Propuesta de desarrollo de Investigación TIC

Indice

1 - Descripción del tema elegido

2 - Título inicial del Trabajo Final

3 - Hipótesis o supuestos desde los que se parte

4- Dentro del tema, qué es lo que se pretende desarrollar/demostrar/aportar

5- Principales autores en los que te basarás

6- Principales fuentes secundarias de información a las que se tiene intención de acudir

7- Propuesta de director del Trabajo Final

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1) Descripción del tema elegido;

El empleo y desarrollo de nuevos medios tecnológicos en la educación está cada vez mas en boga, pero mi pregunta es al utilizar medios tecnologicos en educación, ¿se saben utilizar correctamente por parte de los profesores y de forma consciente o solo se reproducen los modelos de siempre utilizando nuevos medios?, y si las teorías pedagogías de aprendizaje vinculadas a los nuevos medios ( constructivismo, colaboración grupal,…) se emplean para conseguir el fin educativo deseado.

2) Título inicial del Trabajo Final

Uso de Las nuevas tecnologías en centros educativos resultados académicos relacionados con TIC rol del profesor en esta nueva perspectiva de aprendizaje.

3) Hipótesis o supuestos desde los que se parte

El desarrollo de la tecnología nos hace que los modelos de enseñanza-aprendizaje estén en continua evolución. No solo por la novedad que estos representan, sino porque hemos de estar preparados para esta nueva sociedad del conocimiento que entre todos estamos conformando, colaborando y preparando el conocimiento para compartirlo por de todos.

Por ello, la comunidad educativa juega un papel determinante, y, al igual que el nacimiento de nuevos modelos pedagógicos fueron en su momento revolucionarios para el sistema y cambiaron la concepción de la educación, adaptando las viejas métodos en nuevos modelos,( en los que el alumno pasó de ser mero receptor de transmisión de conocimientos, y poco partícipe del proceso educativo, el rol de memorizador de contenidos, a ser partícipe activo de su aprendizaje, mediante dinámica de grupo, participación en el aula, etc. ), en el llamado aprendizaje Web 2.0 ,que se refiere al modelo educativo en el que el aprendizaje es activo-colaborativo, proporcionando herramientas para el aprendizaje activo y colaborativo entre profesores y alumnos, el cambio ha de ser, al menos detectable y observable.
Por ello pretendo investigar si realmente el uso de las nuevas tecnologías afianzan y refuerzan estos modelos pedagógicos que fundamentan los aprendizajes.

4) Qué es lo que se pretende desarrollar/demostrar/aportar

Me gustaría demostrar que el uso de las nuevas tecnologías en los centros no es solo un cambio en empleo de los recursos, sino que significa el empleo de todas sus potencialidad metodologica y de practica de nuevas modelos de trabajo que conviertan el acto educativo en un medio para desarrollo personal y social en el que no se repitan modelos pasivos de comunicación, sino que suponga no solo un salto tecnológico, sino un cambio radical de aprendizaje mediante la participación, el descubrimiento, la síntesis y discriminación de la información buscada y contrastada, a ser reflexivo y trabajar con los demás, de forma colaborativa, no solo al lado de los demás, se trata de aportar conocimiento, de contrastar con los demás, de descubrir con los demás.

O por el contrario, descubrir que nos ‘enchufamos’ a los nuevos modelos de aprendizaje como consumidores de nuevas tecnologías, en donde los nativos digitales se desenvuelven con los equipos y aparatos, pero sus aprendizajes siguen respondiendo a viejas pedagogías.
También quisiera destacar que el empleo de medios, convirtiéndonos en alfabetizados digitales, no deben nunca convertirse en el fin, sino que son un medio para conseguir los fines educativos.
Otro punto sería estudiar que factores son decisivos para la elección del medio.
Si se tienen en cuenta los factores de Software libre, de accesibilidad, usabilidad, facilidad, adaptación al grupo o a sus diferencias particulares-individuales.

SI fomenta la participación colaborativa del grupo, si aporta motivación a la hora de realizar el trabajo con estos medios y otros factores que se puedan medir u observar.

5) Principales autores en los que te basarás

Para el desarrollo de la investigación:
-CORBETTA, P.: Metodología y técnicas de investigación social. Madrid: McGraw Hill, 2003.
-CALLEJO GALLEGO, J. Y VIEDMA ROJAS, A. Proyectos y estrategias de Investigación Social: La Perspectiva de la intervención. Madrid: McGrawhill, 2005.

- Ander-Egg, E “Técnicas de investigación social” Lumen Argentina 1995 24º edición

Relacionados con teorías de aprendizaje:

Aprendizaje colaborativo y autónomo
- Díaz Barriga (2002),
- ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Una interpretación constructivista
- http://www.antropologia.uady.mx/avisos/frida_gerardo.pdf
Aprender haciendo: Teorías basadas en Paolo Freire y Roger Schank
http://www.formaciondeformadores.com/faprendvirtual.htm
Aprendizaje por descubrimiento
Constructivismo:
http://es.wikipedia.org/wiki/Lev_VygotskiVighoski

Educación en la red, accesibilidad y plataformas
-APARICI, Roberto. Comunicación y educación en la sociedad de la información. UNED, Madrid, 2006.
-OSUNA ACEDO, Sara; GONZÁLEZ, H. Configuración y Gestión de Plataformas Digitales. Madrid: UNED, 2007.
-OSUNA ACEDO, Sara. Convergencia de Medios: La integración tecnológica en la era digital. Barcelona: Icaria, 2007.

-HARGRAVES, Andy. Enseñar en la Sociedad del Conocimiento. Barcelona: Octaedro, 2003.
-Integración curricular de las tic y educación para los medios en la sociedad del conocimiento. Alfonso Gutiérrez Martín http://www.rieoei.org/rie45a06.htm
-EGEA GARCÍA, Carlos. Diseño Web para tod@s: Accesibilidad al contenido en la Web. Barcelona: Icaria, 2007.

-Herramientas Web para medir la accesibilidad:
Bobby: http://www.cast.org/bobby
TAW (Test de Accesibilidad Web): http://www.tawdis.net/
-MARQUÉS GRAELL, Pere (2007): Usos educativos de Internet (el tercer mundo). [En línea] http://dewey.uab.es/ PMARQUES/usosred2.
-TEST ACCESIBILIDAD Web. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Secretaria General de Asuntos Sociales, Imserso.
-Web Accesibility Initiative: http://www.w3.org/WA
-WebABLE: http://www.yuri.org/webable
-ZAYAS, F. (2006) “Mis primeras Experiencias con los Blog en el Aula”. En Quaderns Digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, ISSN 1575-9393, Nº. 42


6) principales fuentes secundarias de información a las que se tiene intención de acudir

Las fuentes las he de determinar algo más.
En principio, fuentes relacionadas con estudios y datos estadisticos ofrecidos por el MEC, la Junta de Andalucía e investigaciones en centros educativos sobre el utilización de TIC en centros y resultados académicos.
También acudiré a investigaciones sobre resultados académicos de grupos que utilicen recursos informáticos, y cualquier medio tecnológico en el aula, en que grado y con que resultados.
Teorías de aprendizaje llevadas a cabo en aulas con empleo de TIC, y otras fuentes que aporten información y datos sobre el grado de formación del profesorado en el empleo de nuevos medios tecnológicos en el aula, si se produce innovación metodologica o solo se repiten los modelos usando otros recursos..Viejas pedagogías, nuevas tecnologías.
Fuentes de datos sobre proyectos en marcha en diferentes comunidades españolas y apoyo estatal, o iniciativas privadas…

Investigaciones relacionadas con el uso de determinadas plataformas educativas y recursos Web en general.

7) Propuesta de director del Trabajo Final.

Mi propuesta de Director del trabajo final de master es Sara Osuna con la que he tenido más contacto por estar más relacionada con mi especialidad y con la que he mantenido mas relacion en el Master. Es muy colaboradora y creo que me puede ser de gran ayuda guiándome en la investigacion.