Nuevos alfabetismos. Su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula
Enviado por Cristobal Pasadas el 3 Noviembre 2008 - 2:39pm.
Acaba de aparecer en las librerías una nueva contribución de Ediciones Morata al hasta ahora parco panorama en lengua castellana sobre los nuevos alfabetismos. Se trata de la obra de Colin Lankshear y Michele Knobel "Nuevos alfabetismos: su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula", traducción de la segunda edición original en inglés (2006) (ISBN 97884711252009).
En un vistazo rápido del contenido os podéis encontrar con cosas como:
- De la lectura a los nuevos alfabetismos. - Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades. - Nuevos alfabetismos: conceptos y prácticas. - Los nuevos alfabetismos como remix. - Noticias, opiniones y música: el blogueo y el mediacasteo como actividades de participación. - El encuentro entre el aprendizaje de clase y los nuevos alfabetismos. - Planificación de la enseñanza para el i-mode: el aprendizaje en la era de la red móvil. - Memes: A/alfabetismo y aprendizaje en clase. - Qué más: enfoque dialéctico para reflexionar sobre los alfabetismos nuevos y establecidos.
Los que llevamos ya algunos años defendiendo que nos hace mucha falta un marco y mapa conceptual de los diferentes alfabetismos necesarios para funcionar en la sociedad actual y que del establecimiento de ese mapa no pueden resultar sino beneficios para los niveles de formación de los ciudadanos en las competencias básicas no podemos sino congratularnos de la difusión en castellano de las ideas, reflexiones y experiencias de Lankshear/Knobel al respecto.
La lectura de Lankshear/Knobel servirá también, sin lugar a dudas, para modular el entusiasmo hipertecnófilo de tanto predicador de última generación sobre las excelencias y lo irremediable de lo 2.0, ya que son estos autores tan expertos en el uso de las herramientas 2.0 con fines educativos los que no tienen ningún empacho en afirmar y aconsejarnos que en esto de experimentar con la nueva tecnología de cada mañana o de cada mes apliquemos siempre el principio saludable de que es mejor pecar por defecto que por exceso. Ya sé que habrá alguien a quien esto no le hará gracia, pero Lankshear/Knobel saben de qué hablan: lo llevan sabiendo desde hace mucho tiempo, y algunos hasta nos honramos en haberles seguido en su itinerario.
Sobre el mismo asunto:
Enviado por Cristobal Pasadas el 3 Noviembre 2008 - 2:39pm.
Acaba de aparecer en las librerías una nueva contribución de Ediciones Morata al hasta ahora parco panorama en lengua castellana sobre los nuevos alfabetismos. Se trata de la obra de Colin Lankshear y Michele Knobel "Nuevos alfabetismos: su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula", traducción de la segunda edición original en inglés (2006) (ISBN 97884711252009).
En un vistazo rápido del contenido os podéis encontrar con cosas como:
- De la lectura a los nuevos alfabetismos. - Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades. - Nuevos alfabetismos: conceptos y prácticas. - Los nuevos alfabetismos como remix. - Noticias, opiniones y música: el blogueo y el mediacasteo como actividades de participación. - El encuentro entre el aprendizaje de clase y los nuevos alfabetismos. - Planificación de la enseñanza para el i-mode: el aprendizaje en la era de la red móvil. - Memes: A/alfabetismo y aprendizaje en clase. - Qué más: enfoque dialéctico para reflexionar sobre los alfabetismos nuevos y establecidos.
Los que llevamos ya algunos años defendiendo que nos hace mucha falta un marco y mapa conceptual de los diferentes alfabetismos necesarios para funcionar en la sociedad actual y que del establecimiento de ese mapa no pueden resultar sino beneficios para los niveles de formación de los ciudadanos en las competencias básicas no podemos sino congratularnos de la difusión en castellano de las ideas, reflexiones y experiencias de Lankshear/Knobel al respecto.
La lectura de Lankshear/Knobel servirá también, sin lugar a dudas, para modular el entusiasmo hipertecnófilo de tanto predicador de última generación sobre las excelencias y lo irremediable de lo 2.0, ya que son estos autores tan expertos en el uso de las herramientas 2.0 con fines educativos los que no tienen ningún empacho en afirmar y aconsejarnos que en esto de experimentar con la nueva tecnología de cada mañana o de cada mes apliquemos siempre el principio saludable de que es mejor pecar por defecto que por exceso. Ya sé que habrá alguien a quien esto no le hará gracia, pero Lankshear/Knobel saben de qué hablan: lo llevan sabiendo desde hace mucho tiempo, y algunos hasta nos honramos en haberles seguido en su itinerario.
Sobre el mismo asunto:
Alfabetización y alfabetizaciones: reflexión sobre la cuestión terminológica
· Fundamentos y modelos
· alfabetización informacional
· aprendizaje permanente
· calidad
· Competencias
· Competencias clave
· Opinión y reflexiones
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